?

Log in

Практическая психологическая работа с детьми – творческий, интересный профессиональный путь. Однако в начале становления профессионала не редко возникает много трудностей, осложняющих работу и отбивающих вкус к качественной психологии. Рассмотрим некоторые из противоречий, с которыми сталкивается новичок: http://www.paracels.ru/populjarnaja-psihologija/detskij-psiholog-nachalo-puti.html

Наши программы по детской психологии:

Советской психиатр Владимир Райков разработал метод, называемый искусственным перевоплощением. Он основан на использовании глубокого гипноза с целью убедить человека, что он физически стал одним из известных истории гениев.

В противовес утверждению И.П. Павлова, В.Л. Райков считал - в том числе в результате сравнения электроэнцефалограмм, что сон и гипноз – принципиально разные состояния и утверждал: «Я не знаю более близкого гипнозу состояния психики, чем творческое».


Когда Райков перевоплощал людей, например, в Рембрандта, у них необычайно быстро проявлялись способности к рисованию. Однако после окончания гипнотического воздействия испытуемые не могли вспомнить ровно ничего. Многие даже недоверчиво усмехались, когда им показывали их рисунки, сделанные в состоянии гипноза.

Райков показал, что таланты, раскрывающиеся под гипнозом, частично сохраняются и впоследствии — несмотря на то, что испытуемые не верят, будто были Рембрандтом (или кем-то другим). Этот потрясающий остаточный эффект и сделал метод Райкова не просто экспериментальным курьезом, а практическим средством ускоренного обучения.

Несмотря на то, что все дети рано или поздно идут в первый класс и оканчивают школу, - так было и будет всегда – событие это очень ответственное, и здесь многое зависит от родителей.

Рекомендации для родителей, у которых ребенок стал первоклассником:

- Ваш ребенок пошел в школу. Но считайте, что в школу пошли вы. У вас много дел и без этого.

- Не старайтесь увидеть в ребенке десятиклассника. Будьте готовы, что учеником он станет спустя некоторое время. Парта, ранец, тетради еще не делают из него ученика.

- Уважайте новую жизнь ребенка. Теперь уже не вы решаете, с кем он сидит за одной партой, какими должны быть его взаимоотношения с учительницей и одноклассниками. Все это теперь его собственные уроки жизни, которые, поверьте, важнее школьного расписания.

- Меньше отвечайте за его пребывание в школе и больше – за пребывание дома. Дом теперь приобретает для ребенка гораздо большее значение, чем раньше.

- Старайтесь не демонстрировать возможностей ребенка перед сверстниками. Важнее, чтобы он почувствовал себя равным другим, хотя бы в первом классе.

- Попробуйте запомнить имена учителей, одноклассников, их родителей. Иногда это может оказаться важным в самых неожиданных обстоятельствах.

- Старайтесь не заходить в магазин и не делайте побочных дел по дороге в школу. Беседуйте с ребенком, спрашивайте об уроках, которые сегодня предстоят. То есть проявляйте уважение к школе как самому важному делу вашего ребенка.

- На первых порах просите ребенка «подсказать» вам, как дойти до дома. Советуйтесь: а что, если мы пройдем по другой улице? Ребенку важно, проведя несколько часов в школе, почувствовать  пространство. Просто побыть в движении.

-Дойдите с ребенком до одной или двух соседних школ. Он должен ощущать, что школа – не единственная.

- Помогайте ребенку поддерживать связь с его дошкольной жизнью. Зайдите вместе с ним в детский сад, чтобы поздороваться с воспитателями, рассказать о школе. Дайте покачаться на качелях. Загляните в гости к кому-то из соседских детей, с кем ваш ребенок дружил до школы.

- И еще! Человек, который пошел в школу, преисполнится достоинства, если у него появится собственный будильник, который он с вечера сам поставит на определенное время.

- И еще очень важно – уважение к миру ребенка. Не заглядывайте в ранец без его ведома. Он должен быть уверен, что отныне без его разрешения никто не будет трогать вещи, принадлежащие ему.

- Хорошо бы завести тетрадь для ежедневных записей или рисунков. В этой тетради он сможет описывать каждый свой день (хотя бы одно событие). Благодаря этой возможности появится опыт размышлений о себе и своей жизни.


Кондакова Я. А., педагог-психолог
Сколько бы ни говорили сейчас о том, что депрессия стала привычным явлением в наши дни, это вовсе не облегчает ее мучительных симптомов. Как бы хорошо ее ни диагностировали и сколько бы ни издавали трудов о природе депрессии, человеку, находящемуся в этом тяжком состоянии, почти невозможно выбраться из него самостоятельно.

Почти. И это хорошая новость! Нам остается только делать то, что для нас возможно, а невозможное подтянется. Я хочу уточнить свою мысль — в большом количестве случаев с депрессией можно справиться и самостоятельно, и - что облегчает задачу — при помощи психолога, к примеру, гештальт-терапевта...Продолжение

Поощряете ли вы своих работников так, как они того заслуживают? Мы надеемся что да! Почему? Потому что поощрение работников за хорошее выполнение работы — один из лучших способов сохранить их мотивацию и заинтересованность в работе.
Существует бесконечное число способов того, как дать высокую оценку и отблагодарить работников за хорошее выполнение работы. Многие из этих способов, если и требуют денежных затрат для их осуществления, то очень незначительных. Нет, вам не нужно отправлять работников отдыхать на Гаваи или выплачивать им 1000 евро премии. Как ни странно, не требующие затрат формы поощрения, такие как представленные ниже, входят в число самых стимулирующих для работников. Не верите нам? Попробуйте, и сами увидите!... http://www.paracels.ru/populjarnaja-psihologija/kak-luchshe-ne-materialno-motivirovat-sotrudnikov.html

Углубиться в психологические аспекты управления персоналом поможет наша программа "Психологические аспекты управления человеческими ресурсами": http://www.paracels.ru/povyshenie-kvalifikacii/psihologicheskie-aspekty-upravlenija-chelovecheskimi-resursami.html


8 октября в нашем институте стартует новая программа повышения квалификации «Супружеская терапия привязанности».

Данный курс расчитан на 2,5 месяца и представляет собой практико-ориентированную программу по системной терапии супружеских пар, основанную на эмоционально-фокусированной супружеской терапии. Программа обогащена темой работы с изменами.

Данный курс будет интересен тем, кому не хватает терапевтических знаний и навыков в работе с супружескими запросами. Он подходит как начинающим психологам, так и имеющим психотерапевтический опыт.

Руководитель и ведущий программы: Рыцарева Татьяна Васильевна.
Ведется набор: http://www.paracels.ru/povyshenie-kvalifikacii/supruzheskaya-terapiya-privyazannosti.html

Profile

Институт Парацельс
paracels_inst
paracels_inst

Latest Month

August 2016
S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com